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• O mundo das histórias nas páginas dos livros - a leitura pelo professor (2o sem 2010)

  • Teacher: Ana Carolina Carvalho

    

  Formadora: Ana Carolina Carvalho
  Público alvo: professores de educação infantil de 4 a 6 anos e coordenadores pedagógicos
  

  Apresentar histórias para as crianças não parece ser novidade para os professores. Mas, o que se observa com mais freqüência são práticas de contadores de histórias, interpretações, dramatizações etc., mas não a leitura de histórias. É comum que se pense que as crianças não se interessam pelo texto escrito ou que necessitam de ter textos mais fáceis, cheios de ilustrações. Sabe-se, no entanto, que a leitura assegura a elas a oportunidade de uma excelente aproximação com a cultura escrita que vai beneficiá-las na escola e na vida. Colocar essa discussão em debate, modificar a concepção que os professores têm das crianças como leitoras e também produtoras de cultura e melhorar o planejamento e o desenvolvimento da leitura pelo professor é o desafio deste curso.

• Coordenador pedagógico – módulo 3 – Observação, análise e devolutiva (2o sem 2010)

  • Teacher: Débora Rana

    

  Formadora: Débora Rana
  Público alvo: Coordenadores pedagógicos de escolas de ensino fundamental e de educação infantil
  

  Parte do trabalho do coordenador pedagógico é supervisionar e acompanhar o trabalho dos professores na unidade escolar. Mas, como fazer isso? O que deve ser enfocado nas devolutivas aos professores? E como fazer isso de modo construtivo, apoiando o professor no planejamento do trabalho pedagógico? Nesse módulo do curso, o coordenador encontrará subsídios para o uso de um dos instrumentos metodológicos mais importantes, na observação da sala de aula . Aqui os coordenadores terão subsídios para a construção de boas pautas de observação, a entrada na sala de aula, a análise das práticas pedagógicas e a devolutiva

• Coordenador pedagógico – módulo 1 – o papel do coordenador pedagógico na unidade educacional (2o sem 2010)

  • Teacher: Denise Nalini Nalini
  • Teacher: Débora Rana

    

  Formadora: Débora Rana, Denise Nalini
  Público alvo: Coordenadores pedagógicos de escolas de ensino fundamental e de educação infantil

  Tal como o diretor de escola, também os coordenadores enfrentam um cotidiano de muito trabalho: atendimento aos pais, supervisão dos espaços coletivos, agenda de reuniões, preparação das festas e muito mais. Diante de tantas demandas, não é raro encontrar coordenadores pedagógicos que chegam ao final do dia e se perguntam: afinal, quais foram as minhas contribuições aos professores e aos alunos? A proposta deste curso é apoiar o coordenador na construção de seu papel profissional e na organização de uma rotina de trabalho que permita, entre outras coisas, acompanhar sua equipe de professores e pensar caminhos para a formação profissional na unidade escolar.

• Diretor – módulo 1 – o papel do diretor e a parceria de trabalho com o coordenador (2o sem 2010)

  • Teacher: Elza Corsi
  • Teacher: Cisele Ortiz

    

  Formadora: Cisele Ortiz e Elza Corsi (Educação Infantil); Márcia Cristina da Silva (Ensino Fundamental)
  Público alvo: Diretor e coordenadores pedagógicos de escolas de ensino fundamental e de educação infantil

  Atendimento aos pais, organização dos espaços, cronogramas, reuniões as mais diversas, preparação das festas, relação com a comum idade e muito mais. Tudo isso é só uma parte da rotina de um diretor. Como organizar o cotidiano diante de tantas demandas? Como o diretor deve responder aos momentos de extrema pressão em que se faz necessário priorizar e escolher caminhos institucionais? Essa é apenas uma das questões que serão discutidas nesse curso. Nossa proposta consiste em apoiar o diretor na construção de seu papel profissional e na organização de uma rotina de trabalho que permita, entre outras coisas, o fortalecimento institucional e a parceria do diretor com o coordenador pedagógico, visando a garantia da qualidade na educação.

• Escritas de professor – Diários de campo (2o sem 2010)

  • Teacher: Ana Carolina Carvalho

    

  Formadora: Ana Carolina Pereira de Carvalho
  Público alvo: Professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental 1º ao 5º ano

  Os diários de campo são narrativas pessoais, escritos pelos próprios professores, depois do momento da prática direta com as crianças, descrevem fatos, relatam iniciativas, intervenções e resultados, sentimentos, dúvidas, inquietações. A escrita do diário é uma prática importante para o professor: ao escrever deve tomar consciência do seu fazer, refletir sobre o que aconteceu, avaliar e muitas vezes já pensar futuras intervenções, reorganizar materiais, planejar situações que podem realizar melhor suas intenções com as crianças. O diário é também base para discussão com coordenadores e técnicos que contribuem com o trabalho de sala de aula. Nesse curso, os professores terão oportunidades de vencer o medo de escrever, encontrando no ambiente virtual um espaço amistoso para compartilhar seus textos, melhorar sua escrita e discutir as questões importantes para o avanço de seu trabalho.
  

• Projetos Didáticos na Educação Infantil (2o sem 2010)

  • Teacher: Silvana Augusto
  • Teacher: Ana Carolina Carvalho

    

  Formadora: Silvana Augusto
  Público alvo: professores de educação infantil de 4 a 6 anos e coordenadores pedagógicos
  

  Muito se tem falado sobre os projetos didáticos como alternativas para uma abordagem de conteúdos específicos na educação infantil. De fato, tamanha fama não é para menos! O projeto didático é mesmo uma forma privilegiada para crianças aprenderem conteúdos da língua portuguesa. Mas você sabe por quê? O que uma criança de 4 a 6 anos pode aprender em um projeto de leitura ou de escrita? Essas são algumas das questões que esse curso pretende abordar. A partir da discussão de modelos, professores e coordenadores poderão fazer a revisão de projetos didáticos na escola ou na creche. Ao final, construirão em grupo uma coletânea de bons projetos que poderão ser desenvolvidos nas escolas, no 2º semestre.

• De um conto a outro: a importância do planejamento e da seqüência de histórias na formação de leitores

  • Teacher: Ana Carolina Carvalho

    

  Público alvo: professores de Educação Infantil de 4 a 6 anos Não só a contação de histórias, mas, as rodas de leitura devem estar presentes no cotidiano da educação infantil. Mas, quais histórias devem ser lidas e em que ordem? Para a formação da criança como leitora faz toda a diferença participar de rodas de leitura pensadas para favorecer as relações entre um conto e outro. Neste curso, a proposta é refletir sobre a importância das escolhas das histórias e de sua seqüência, aproveitando o curioso repertório de histórias de príncipes e princesas das histórias tradicionais brasileiras. Veja mais
• O ambiente que educa – interfaces entre arte e brincar

  • Teacher: Denise Nalini Nalini

    

  Público alvo: professores de berçários (0 a 2 anos) e coordenadores pedagógicos
  
  O ser humano desde o mais remoto início da vida está inserido num determinado ambiente. É ele que com seus sons, aromas, texturas e cores, cria as possibilidades de interação e das primeiras experiências de conhecimento do mundo. Você já parou para notar a qualidade do ambiente em que as crianças constroem conhecimento? O que há nas paredes, no teto, no chão? Quais são os desafios que esse ambiente pode oferecer aos que estão aprendendo a ver, andar, ouvir e sentir o mundo? Nesta oficina, a proposta é construir repertórios para pensar e rever o espaço das crianças pequenas nas creches.
  
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• Projeto Didático na Educação Infantil

  • Teacher: Silvana Augusto

    

  Público alvo: professores de educação infantil de 4 a 6 anos e coordenadores pedagógicos
  
  O projeto didático é mesmo uma forma privilegiada para crianças aprenderem conteúdos da língua portuguesa. Mas você sabe por quê? O que uma criança de 4 a 6 anos pode aprender em um projeto de leitura ou de escrita? Essas são algumas das questões que esse curso pretende abordar.
  
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• O papel do coordenador pedagógico como formador na unidade escolar

  • Teacher: Débora Rana

    

  Público alvo: Coordenadores pedagógicos de escolas de ensino fundamental e de educação infantil
  
  Atendimento aos pais, organização dos espaços, cronogramas, reunião com a direção, preparação das festas, etc, tudo isso é só uma parte da rotina de um coordenador pedagógico. Diante de tantas demandas, não é raro encontrar coordenadores que chegam ao final do dia e se perguntam: afinal, quais foram as minhas contribuições aos professores e aos alunos? Como desenvolver o papel de formador de professores para a melhoria das aprendizagens dos alunos. Este é o objetivo do curso apoiar o coordenador na organização da formação dos professores para que ele defina prioridades e se capacite para exercer a liderança técnica.
  
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